《论语》有感-校园随笔-教学教研-中山市纪中三鑫凯茵学校

《论语》有感

时间:2018-09-29 09:41:38 作者:一年级 廖惠超 点击: 【字体:

    《论语》有感 

    《论语》作为传统文化的经典,对于教学充满了指导意义,涉及到了教育主张、教育理念和教育思想等多个方面的内容,经过了多年的总结和积累,对教学实践产生了显著的影响。

     《论语》体现的教育思想是培养德才兼备、学行并重的人才,在《论语》当中,是将德育教育放在了首位的,主要从三个方面对学生进行重点的培养,比如说“志于道,据于德,依于人,游于艺”强调的就是品德和人格修养的重要性,在这种理念的指导下,教师应该更多地关注学生们的德育教育,在言传身教中给学生们正面的影响。这就对"为师之道"赋予了很高的要求,尤其是道德品质方面的要求,明确提出教师对待学生要有"仁爱"之心和严谨,踏实的治学态度.“子日:‘默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉。’"即是说,作为一名教师,要不断提高自身的文化素养,掌握广博的知识,拥有宽广的胸怀,具有高尚的品德.这正体现了教师的勤业自强的优良品德。"学而不厌,诲人不倦"是对教师提出的最基 本的要求,它成为了历代教育工作者的座右铭,教 师作为一个特殊的职业,肩负着引导人,教育人培养人的重任.教师要重视自身的学习修养,掌握 广博的知识,具有高尚的品德,这是教人的前提条件.同时教师要在业务知识积累上和业务水平上都要自强不息。

     《论语》中的教学方法, 对于现在实施素质教育也是大有启发的。调动学生的主动性, 发展学生的逻辑思维能力,是孔子最重要的教育思想,也是当今素质教育所提倡的一种重要的教学思想。孔子在长期的教育实践中认识到, 要使学生获得广博精深的学问, 就必须依靠学生自觉的思考, 发挥他们的主体作用, 于是他总结出了“不愤不启, 不悱不发。举一隅, 不以三隅反, 则不复也”(《述而》)的著名论断。孔子在这句话中关于“启”、“发”的议论, 就是我们今天“启发”一词的最早起源。孔子的这种启发式教育的精神就是学习的主动权必须交给学生, 发展学生的思维, 让他们独立自主地学习, 发挥他们的主动性、创造性; 教师在教育活动中只起主导作用, 对学生有目的地引导和及时启发。教师指导学生要在学生有了求知的兴趣、动机、主动性、积极性的时候才有效。因为学习兴趣是学习的动力, 没有兴趣强迫灌输, 学习效果是不可能好的。所以孔子说:“ 知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。”

     另外《论语》中要求因材施教, 有针对性地有区别地教学, 发展学生的个性。孔子创立了人性差异的观念, 提出“性相近也, 习相远也”(《阳货》) , 后人朱熹对孔子的教学方法概括出了因材施教的教育原则,主张根据学生的特点和水平, 进行不同的教育。它要求教师必须准确了解和把握学生的实际水平、个性心理特点、学业达成情况等, 以使教育教学尽量适合每个学生的需要,制定恰当的教学策略,以实现教学活动的个别化,从学生实际出发, 注重学生的个性特点, 促进学生的全面发展。

撰稿人:一年级 廖惠超  校对人:李婷   


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