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一年级学生学习习惯的培养

时间:2018-11-07 07:55:57 作者:邓永华(推荐) 点击: 【字体:

  我国著名教育家叶圣陶说过一句话:“教育就是培养良好的习惯。”习惯是一种巨大的力量。习惯一旦形成之后,很难加以改变。因此,一年级学生学习习惯的培养尤为重要,其实大部分孩子的智力水平相差无几,但他们的学习成绩有着明显的差异,学习习惯的不同是导致他们成绩好坏的主要原因之一 。如何培养一年级学习习惯呢?从本学期接这个班的数学以来,经过自己的实践摸索我着重从以下几方面来培养学生的学习习惯,收到了好的效果。

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  一、准备学习用品的习惯

  

  1、课前:要求学生在课间十分钟把上课的学习用具准备好,如; 教科书、练习本、笔、纸等放在桌上指定的地方后,再出去活动。

  

  2、课上:课堂上对一年级新生在学习习惯上花的时间会多些,也别怕把学习时间给当误了,只要习惯养成,一节课的时间就会很好利用在学习上。因此,上课的第一件事,不是急着学习数学知识,而是检查学生是否准备好了学习用具,摆放是否整齐,与本节课无关的书籍、物品等是否收进抽屉里去了。通过检查对于做得很好的学生及时给予鼓励及奖励。从一年级新生开始天天这样训练,坚持一段时间学生自然而然就养成了习惯,再不需要老师天天督促检查了。需要什么学具,学生就能很快拿出来,不需要在抽屉里、书包里翻半天,影响上课。

  

  3、课后:上完课后老师会把第二天要准备的学习用具写在黑板上,当成家庭作业,学生利用课间,中午等时间抄在家校本上,老师检查,家长签字。刚开始学生写的很慢,写的字也是少胳脖少腿的,没关系慢慢地学生就会写了。现在我规定要带的学具,学生基本上能准备齐全,不会影响课堂上的使用。

  

  二、认真倾听的习惯

  

  倾听习惯的养成不仅能有效地提高学习效率,还能博采众长,弥补自己考虑

  问题的不足,而且也是教会学生尊重他人,学会做人的开始。

  

  1、注重课堂常规训练,正确适当地进行评价

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  对刚入学不久的学生进行适当的课堂常规训练是非常有必要的,因为此时是孩子们养成良好习惯的最佳时机。所以只要有学生站起来回答问题时,我就会用语言提示他们:“当某某同学回答问题时,我们要坐直身子,眼睛望着回答问题的同学”。如果同学的回答与自己的思考一致,则以微笑,微微点头表示认可或赞同。如果不一致,能发言的要积极发言,讲不出所以然的,可以摇摇头示意,注意倾听别人的发言。听完别人的发言,再发表自己的意见,不要插嘴。还告诉他们,倾听别人的回答,是对人家的一种尊重。慢慢地,学生就能做到这一点了,每当这时我就给予及时的表扬和鼓励,比如:“你听的这么仔细,说明你很尊重他,你发言时他也会尊重你的”.一个赞扬,一个微笑,学生品尝到成功的喜悦,获得成功的满足。慢 慢地,课堂上几乎不会再出现“一人说话,无人听”的情况了。学生学会了倾听,学会了评价,从中还学会了怎样尊重他人。

  

  其次,教师在课堂上还可采用复述法:(如可用:“你们听明白他的意思了吗?”“你们听懂了吗”“谁能再说一遍”“你讲的我还不是很明白,你能再解释一下吗?”)、评议法:(如果觉得与自己的观点不同,可用“我认为……”“我想补充说明……”“我的想法与你不同,我是这样想的……”等方式与大家交流、角色互换法、榜样示范法、师生评价法等持 久训练,引导学生学会倾听。

  

  2、教师要做个耐心、细心的倾听者

  

  教师在课堂教学中,首先要有耐心,耐心听完学生的发言,不轻易打断他们的话题,其次要细心听,细心听取同学的发言,及时理清他们的思路。教师在课堂上做到了耐心与细心,就能抓住课堂教学的精髓。教师认真倾听学生说话的习惯,能指引学生养成了倾听的技巧,为学生树立良好的榜样。

  

  三、认真作业的习惯

  

  对于一年级孩子来说,要努力巩固学过的知识,首先要培养他们良好的作业习惯。如果做作业的态度不认真,那么做作业的正确率就会大打折扣。我们可以从以下几点培养学生良好的作业习惯。

  

  1、书写规范化

  

  认真书写不仅能提高作业的准确率,而且对端正学生的学习态度,养成认真

  负责的习惯有积极的意义。做数学作业一般要求学生书写格式规 范,阿拉伯数字和符号的书写也要规范。对于作业的书写情况,教师要经常讲评,要以典型示范,以表扬为主。

  

  2、认真审题

  

  审题是正确解题的前提,我们在课堂上教给学生读题方法,要求学生边指边读,强调他们多读,弄懂题目具体有几个已知条件和问题,读中画重点字、词,养成用符号标记习惯,同时指导分析对比的方法。一年级的孩子,由于不识字和识字量少的缘故,在做题时常常依赖老师或家长读题,有些孩子一离开老师或家长就什么题都不会做。因此,教师要重视一年级学生的读题训练,培养学生的仔细读题的能力,使学生学会学习。读题时要求学生先把题目读一读,找出自己会读的地方和不会读的地方,读得懂的地方和读不懂的地方,甚至让学生根据插图或以往做题的经验,先猜测一下这题的要求,然后指导学生弄清知识之间的联系,明白题目的意思。另一方面要重视学生读数学书的习惯,要求他们有序观察书中的插图,对图中的动态部分进行合理想象,能够正确读出文字部分,理解文字意思。

  

  3、检查作业的习惯

  

  做完作业及时检查的习惯非常重要,不然,学生的作业错误率高,老师也会

  整天忙于孩子的作业订正中。作业过程中仅仅有教师在场还不 够,教师还要为大家创设安静的作业环境。当教师讲清楚题目要求后,就要保持安静,不分散孩子的思维和注意力。在低年级的孩子中,教师的鼓励有着强大的力量,会激励他们继续努力,所以,要及时给孩子适当的鼓励,奖罚分明。

  

  虽然小学生形成良好的学习习惯非一朝一夕之事,但由于一年级小学生的思维活跃,接受新事物快,因此,只要教师引导得法,训练效果好,就可以使良好的学习习惯形成的速度加快,并使良好的学习习惯在学习中扎根、结果。


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